Tres consejos para cubrir el acoso escolar

Críticapolítica

Screenshot_14_120

El aumento del uso de las redes sociales entre los niños y adolescentes ha llevado consigo “el cyberbullying” (el acoso cibernético) y una pobre cobertura del tema en los medios.

“Los reportajes sobre el acoso escolar suelen seguir una narración predecible del ‘villano contra la víctima’ que deja poco espacio para los matices”, escribió Mallary Jean Tenore en un post publicado recientemente en Poyter.

Mallory resumió los puntos más destacados del panel “Drama Digital: Crecer en la era de Facebook” de la Conferencia South by Southwest2013 que tuvo lugar en Austin, Texas. A continuación, algunos consejos que ella reunió para una mejor cobertura del tema:

Distingue entre el acoso escolar y el simple mal comportamiento

El “bullying” se define por el Departamento de Salud y Servicios Humanos de Estados Unidos como “un comportamiento agresivo, no deseado, entre niños de edad escolar que implica un desequilibrio de poder real o percibido”. Sin embargo, los medios de comunicación y el público en general tienden a llamar a cualquier tipo de conducta impropia “bullying”, según Danah Boyd, profesora en New York University e investigadora de redes sociales, quien participó en el panel. “El acoso escolar se convierte en un sinónimo, especialmente entre adultos, para todas las formas de maldad y crueldad”, dijo Boyd.

La palabra es a menudo usada en exceso (sobre todo en los titulares) para atraer la atención y el interés de la gente porque es parte de una tendencia. “Los periodistas quieren poder decir que algo es una tendencia porque lo vuelve más importante y lo mueve a la página principal o la página de inicio”, dijo el panelista Bill Keller del New York Times.

Obtén toda la historia

Aunque es fácil retratar a las personas involucradas simplemente como el acosador escolar y la víctima, los periodistas deberían mostrar lo que han aprendido sobre ellos como personas, con sus virtudes y sus defectos. Durante la conferencia, Emily Bazelon, periodista de Slate, recordó un reportaje que ella escribió sobre un adolescente de Massachusetts que se suicidó. “Esa narración blanca y negra colapsó una vez que empecé a pasar tiempo allí”, dijo.

Examina cuidadosamente la causa y el efecto

Los periodistas a veces oyen “bullying” y “suicidio” y automáticamente atribuyen la segunda acción con la primera. Bazelon dio el ejemplo de Tyler Clementi, un estudiante de la Universidad de Rutgers, que se suicidó. Los medios reportaron que Clementi se suicidó después de que su compañero de cuarto tuiteó que Clementi había besado a otro hombre, como si el tuit hubiera causado el suicidio. “Es engañoso y [no refleja] la complejidad de las cosas cuando intentamos hacer que todo encaje en esta narrativa”, dijo Bazelon.

Cuando se habla del “cyberbullying”, es importante proporcionar el contexto y abstener de culpar a las redes sociales, según Boyd. En cambio, dijo, es mejor hacer preguntas específicas sobre cómo estos sitios pueden afectar las acciones de las personas.

Este artículo fue publicado originalmente en inglés en Poynter Online, la página web del Poynter Institute, una escuela que fomenta el periodismo y la democracia por más de 35 años. Poynter ofrece noticias y talleres formativos que se adaptan a cualquier horario, con entrenamiento individual, seminarios presenciales, cursos online, seminarios web y mucho más. El artículo completo fue traducido en su totalidad en otros seis idiomas y publicado en IJNet con autorización del Poynter Institute, socio de IJNet.

Para leer el artículo completo en inglés, haz clic aquí.

Fotografía cortesía de Mensatic en Morguefile.

Este artículo fue traducido del inglés al español por Nathalie Cornet.

Anuncis

La Asamblea de Madrid discute medidas contra el acoso escolar homofóbico

cascaraamarga.com

El Informe sobre acoso escolar homofóbico y riesgo de suicidio fue presentado ayer ante la Comisión de Juventud de la Asamblea de Madrid.

06/04/2013 Santiago Rivero, coordinador de Jóvenes de la FELGTB, Federación Estatal de Lesbianas, Gais, Transexuales y Bisexuales, y de COGAM, Colectivo LGTB de Madrid, ha comparecido ante la Comisión de Juventud de la Asamblea de Madrid para presentar el Informe sobre acoso escolar homofóbico y riesgo de suicidio en adolescentes y jóvenes LGB.

La investigación llevada a cabo por FELGTB y COGAM recoge que el 43% de quienes sufren acoso escolar por su orientación sexual se plantea el suicidio, y un 17% llega a atentar contra su vida, ante la impasividad de sus centros y de las administraciones. Sólo el 19% de las víctimas de acoso recibieron ayuda del profesorado, y el 82% se lo esconde a su familia.

Tras la exposición del informe, los grupos políticos felicitaron a las entidades y solicitaron propuestas para abordar esta problemática. Santiago Rivero trasladó la necesidad de una educación en valores que incluya el respeto a la diversidad sexual y de género, de forma transversal. Para ello, declaran desde la Federación que “es necesario formar al equipo docente no sólo en los centros públicos, sino que las administraciones tienen que instar a los centros concertados y privados a trabajar la diversidad“. Así mismo se destacó también la necesidad de reducir la imposición del género en los juegos infantiles.

Rivero pidió también el apoyo unánime de una proposición no de ley contra la LGTBfobia que será presentada por el PSM el próximo mes ante la Asamblea.

“El acoso escolar homofóbico no entiende de ideologías. Nadie pregunta a quién vota tu padre o tu madre antes de discriminarte y hacerte la vida imposible en el recreo. Es necesaria y urgente la unión de todos los partidos para abordar de verdad la discriminación por orientación sexual e identidad de género que pone en riesgo la vida de tantas jóvenes y adolescentes”, ha destacado Santiago Rivero, coordinador del Área Joven de la FELGTB.

Sin protocolo contra el acoso escolar la Oficina de Asuntos de la Juventud

El nuevo día.com

Director se compromete a desarrollar estrategias de prevención.

bulll_jpg_thumbnail0

El director de la Oficina de Asuntos de la Juventud (OAJ), Gabriel J. López Arrieta, reconoció que actualmente la agencia que dirige no tiene un protocolo para atender situaciones de bullying.

Sin embargo, López Arrieta se comprometió a desarrollar estrategias que ayuden a prevenir y atajar el acoso escolar en los programas que la oficina ya tiene funcionando, así como a establecer un diálogo con el Departamento de Educación y el Departamento de la Familia para colaborar en la discusión de ideas que redunden en un protocolo uniforme que incluya medidas de prevención.

Las expresiones de López Arrieta se dieron esta mañana en una vista pública de la Comisión de Asuntos de la Juventud, Deportes y Recreación, que preside Ramón Luis Cruz Burgos, sobre la Resolución de la Cámara 35, que propone investigar la implantación y efectividad de las leyes que buscan prevenir el hostigamiento e intimidación entre estudiantes.

Del mismo modo, López Arrieta concurrió con el presidente de la Comisión en que la medida disciplinaria establecida en el reglamento del Departamento de Educación, la suspensión, no es suficiente para trabajar con la situación.

“La OAJ redoblará esfuerzos con el Departamento de Educación, el Departamento de la Familia y esta Comisión para apoyar toda iniciativa encaminada a la erradicación de este problema social”, dijo López Arrieta.

“Atenderemos la problemática del acoso escolar ya sea físico, psicológico y cibernético”, agregó el director.

Entre los planes de la OAJ para trabajar con el acoso están crear talleres dirigidos a fortalecer las destrezas sociales y crear actividades que enseñen destrezas de solución de problemas y conflictos, entre otros.

A preguntas del representante penepé Gary Rodríguez, el directivo aceptó que la OAJ no tiene presupuesto para establecer programas nuevos. Pero destacó que “ahí entra la creatividad”.

Según López Arrieta, todas las propuestas presentadas se pueden trabajar con los programas que ya tienen en la oficina con el Club OAJ.

“Parte de los temas que tenga el Club OAJ tratan la deserción escolar y el bullying. Será atendido reformulando estos programas”, dijo.

Cruz Burgos le otorgó 10 días al director de OAJ para que presente por escrito recomendaciones sobre qué hacer con el joven que comete el acto; medidas disciplinarias contra el espectador que “al no hacer nada se convierte en cooperador y cómplice”; y recomendaciones para evitar que la víctima deserte de la escuela y desarrolle problemas emocionales.

En la primera vista pública sobre este tema el pasado miércoles, depusieron, entre otros, el Departamento de Educación, Departamento de Familia y la organización Puerto Rico Stop Bullying.

Un juez reabre el caso de una denuncia contra profesores por un caso de ‘bullying’

La vanguardia.com

El titular del Juzgado de Instrucción número 8 de Madrid ha  acordado reabrir la causa en la que investigaba una  denuncia contra varios profesores del colegio San  José del Parque de los Hermanos Maristas de Madrid, situado en el  distrito de Hortaleza, por un caso de acoso escolar.

En un auto el pasado 5 de marzo, al que tuvo acceso Europa Press, el magistrado  acuerda revocar el auto en el pasado diciembre acordó archivar la causa al  estimar que no había indicios de que los maestros no actuaran para evitar la  supuesta situación de maltrato.

La reapertura se produce después de  que la Audiencia Provincial de Madrid ordenará el pasado febrero a instancias de  la Fiscalía de Madrid realizar una serie de diligencias para completar la  instrucción penal. De este modo, acuerda tomar declaración a dos menores y  encarga un informe psiquiñátrico para verificar si sufrieron acoso.

Las actuaciones se incoaron a raíz de una denuncia interpuesta el 18 de marzo de  2010 contra los maestros y la directora de este centro escolar por un delito  contra la integridad moral.

La madre sostenía que su hijo había  sufrido maltrato físico y psicológico durante seis años, llegando a casa con  marcas de los golpes. Y denunciaba que los profesores no hacían nada, a pesar de  que conocían la situación de acoso del menor a manos de sus compañeros.

La causa fue archivada ya en mayo de 2010, pero un nuevo informe psicológico  propició que el proceso penal se retomara. El informe de los psicólogos sostenía  que el chico era “una auténtica víctima de acoso y violencia escolar”.

Sin embargo, el fiscal mantuvo en su informe que no existía indicio que apoyara  la versión de que los profesores no sólo no actuaran contra la supuesta  situación de acoso, sino que, además, la provocaran ellos mismos.

En  la resolución, el juez esgrimía que no estaba acreditada la existencia de  “señales o marcas” por maltrato reiterado y ha indicado que la madre nunca  comentó en las tutorías que su hijo era víctima de violencia escolar.

Por ello, sostenía que no hay indicios suficientes para sostener un proceso  penal por un delito del artículo 173 del Código Penal, por lo que procede su  archivo.

Leer más: http://www.lavanguardia.com/local/madrid/20130402/54371906659/un-juez-reabre-el-caso-de-una-denuncia-contra-profesores-por-un-caso-de-bullying.html#ixzz2PrGPciGG
Síguenos en: https://twitter.com/@LaVanguardia | http://facebook.com/LaVanguardia

 

 

Trabajan diputados en Reforma a Ley de Educación ante bullying.

once.tv

Los centros educativos tendrán la obligación de poner medidas para prevenir y sancionar conductas violentas entre el alumnado.

Actualmente en México 25% de los niños que cursan la primaria son víctimas de
violencia y acoso escolar, fenómeno conocido como bulling.

“Pareciera que
en México es tabú, hablar de violencia escolar, existe, pero nadie se atreve a
reconocerlo, el espíritu de esta ley es prevenir, sancionar, y erradicar la
violencia y el acoso escolar, con esta ley se garantizará un ambiente libre de
violencia en las escuelas”, comentó María del Rocío Corona Nakamura, diputada
del Partido Revolucionario Institucional (PRI).

En la Cámara de Diputados
se trabaja en una Reforma a la Ley General de Educación por la cual se establece
que los centros educativos tendrán la obligación de establecer medidas para
prevenir y sancionar conductas violentas entre el alumnado.

“Es preciso
que en las escuelas lleven un registro en los expedientes de cada alumno, de los
reportes levantados por conductas de bulling, que se debe informar de manera
inmediata y constante al padre o tutor del alumno, es una realidad que muchos de
los casos el camino a la escuela se ha vuelto peligroso, nos vemos a la salida,
es la amenaza que se hace en la escuela y se consuma en la calle”, señaló María
del Rocío Corona Nakamura.

En México, de acuerdo con estimaciones de la
Procuraduría General de la República (PGR), uno de cada seis niños víctima de
bullying se suicida, tan sólo en 2000, 190 menores de edad se quitaron la vida
como consecuencia del acoso escolar.

“A partir de esta reforma, generar
en las escuelas actividades de capacitación y orientación al personal docente y
de apoyo para la prevención y atención del acoso y violencia escolar y la
aplicación de medidas disciplinarias, es urgente conocerla magnitud del problema
para erradicarlo”, indicó la diputada del PRI.

La reforma establece en su
Artículo 36 Constitucional, la obligación de las autoridades educativas
salvaguardar la integridad física y psicológica de los alumnos y cuando sea
necesario, los directores y maestros podrán solicitar a las autoridades
municipales y estatales, tomen las medidas pertinentes para garantizar la
seguridad en los alrededores de los planteles

 

Crítica de una presentadora de TV contra el acoso revoluciona redes sociales

lainformacion.com

La airada crítica que una presentadora de un canal de televisión local de Wisconsin (EE.UU.) hizo en directo contra el “bullying” o acoso escolar ha recibido ya más de siete millones de visitas en tres días en el portal de Internet Youtube.

Washington, 5 oct.- La airada crítica que una presentadora de un canal de televisión local de Wisconsin (EE.UU.) hizo en directo contra el “bullying” o acoso escolar ha recibido ya más de siete millones de visitas en tres días en el portal de Internet Youtube.

El video, de 4,20 minutos de duración, fue colgado el pasado martes, después de que la presentadora del noticiero matinal del canal WBKT, Jennifer Livingston, respondiera en directo al correo electrónico que había recibido de un telespectador que le criticaba su sobrepeso.

“A todos los niños que se sienten perdedores, que lidian cada día con su peso, con el color de su piel, con sus preferencias sexuales, con sus incapacidades, incluso con el acné de su cara: no permitan que sean los “bullies” (acosadores) quienes los definan”, manifestó Livingston.

Además del sorprendente número de visitas cosechadas en Youtube, la presentadora ha recibido durante los últimos días miles de mensajes de apoyo en Facebook y por correo electrónico, según anunció ella misma, que también aseguró haber recibido peticiones de emisoras de televisión nacionales para aparecer en sus shows.

La carta en cuestión, que Livingston leyó en directo antes de realizar su crítica, rezaba lo siguiente: “Hola Jennifer. No acostumbro a ver tu programa, pero hoy lo he hecho y me ha sorprendido que tu condición física no haya mejorado después de tantos años”.

“No eres un ejemplo para los jóvenes de nuestra comunidad, especialmente para las chicas. La obesidad es una de las peores elecciones que puede tomar una persona y uno de los hábitos más peligrosos. Espero que reconsideres tu responsabilidad como personalidad de la vida pública local y pases a promover un modo de vida saludable”, concluía.

Livingston, de 37 años y madre de tres niñas, interpretó el mensaje del telespectador como una agresión por escrito contra su persona, y no dudó en calificarle de acosador y en responderle en directo justo después de leer la misiva.

“Octubre es el mes internacional contra el “bullying” y este es un problema que cada día va a más en nuestras escuelas -aseguró la presentadora-. Las palabras de este hombre no significan nada para mí, pero lo que realmente me enfurece es que cada día hay niños y niñas que reciben e-mails como el mío o incluso peores”.

“A la persona que me escribió: ¿Crees que no soy consciente de que tengo sobrepeso? ¿Crees que tus palabras crueles van a hacerme ver la luz?”, espetó en directo al autor del correo electrónico. “No me conoces, no eres mi amigo ni familiar, no sabes nada sobre mí”, sentenció.

“Si en ese momento, en casa, estabas hablando de la presentadora gorda de las noticias, probablemente cuando tus hijos vayan a la escuela llamen “gordo” a alguno de sus compañeros”, alertó.

“Tenemos que dar ejemplo a los jóvenes. Somos mejores que ese e-mail. Somos mejores que los “bullies” que tratan de hundirnos”, concluyó un discurso de más de tres minutos que ha logrado revolucionar las redes sociales en EE.UU. y todo el mundo.

(Agencia EFE)

 

Associació Espanyola per la Prevenció de l’Assetjament Escolar

A.E.P.A.E.

L’Associació Espanyola per la prevenció de l’Assetjament Escolar (A.E.P.A.E.), ha desenvolupat un mètode de treball en la prevenció de l’Assetjament Escolar, pioner a Europa, que ensenya als nens/es i adolescents, a prevenir i protegir-se de l’Assetjament i la Violència a les aules.

El mètode que apliquem en els nostres cursos, consta de tres àrees complementàries, que doten als nens/es i adolescents d’eines físiques, emocionals i psicològiques, amb les que fer front a qualsevol episodi de violència o assetjament escolar.

Les tres àrees de treball i aprenentatge són:

Psico-assertivitat

Teatre corporal

Defensa Personal

El curs té tant caràcter preventiu, com de recuperació de víctimes d’assetjament escolar.

LaPsico-assertivitat ensenya als alumnes a fer ús del llenguatge d’una forma assertiva, a identificar les situacions d’assetjament escolar, a millorar les habilitats socials i a superar qualsevol percepció errònia d’inferioritat en l’autoconcepte dels propis nens/es.

El Teatre Corporal té com a objectiu millorar la capacitat expressiva del cos, treballa la desinhibició per superar problemes de timidesa, ensenya empatia mitjançant jocs de rol, ser conscients del paper de l’assetjador i de víctima, i persegueix la integració en el grup mitjançant una obra coral.

La Defensa Personal, ensenya un protocol de defensa d’integritat física, practica tècniques de relaxació i autocontrol, treballa la psicomotricitat, millorant amb tot això la confiança en si mateixos i la capacitat de protegir-se quan no es té el recolçament d’un adult.

Aquest revolucionari mètode està obtenint uns resultats extraordinaris. Han rebut formació en els nostres cursos més de 350 nens/es i adolescents i ja comptem amb delegacions a Madrid, Catalunya i Galicia. S’ha creat tant interés per part dels mitjans de comunicació, que hem realitzat reportatges televisius a Telecinco, la SextaTV, Cuatro, Telemadrid, Canal 7 TV, Madrid Sur Tv, Tv20 Terrassa.

S’han interesat en el nostre mètode alguns països de Sud-Amèrica, amb índex de violència escolar més elevats que en el nostre país (a Mèxic estan plantejant considerar l’Assetjament Escolar com un problema de salut nacional), on segons l’estudi Cisneros X, un de cada quatre alumnes pateix Assetjament Escolar a Espanya.

Hem format part del comitè d’experts, col.laborant amb el llibre

“Terror en las aulas- como abordar el acoso escolar o bullying” de l’editorial Altaria que serà presentat el proper mes de Febrer al Col.legi de Psicòlegs de Madrid.

El projecte que estem portant a terme desde la nostra associació és de capital importància en el sa desenvolupament dels nostres nens/es i joves, amb un caràcter eminentment social.

Estudis recents sobre la incidència de l’Assetjament Escolar, apunten que un de cada quatre nens/es assetjadors/es, cometran un delicte abans dels 23 anys, i molts d’ells reproduïran el seu comportament en l’àmbit laboral o en les seves relacions personals futures.

Els símptomes de les víctimes d’Assetjament Escolar són molts variats: insomni, agressivitat continguda, descens del rendiment escolar, estrés postraumàtic, depressió, disminució dràctica de l’autoestima, ideació suicida, temptatives de suicidi arribant fins i tot a la mort en alguns casos.

A la nostra pàgina web es pot trobar informació detallada dels nostres cursos i el nostre mètode de treball:

http://www.acoso-escolar.es/