Equipo JA N’HI HA PROU Proyecto ATENEA. Violencia de Genero

Jornada  taller ofrecida altruistamente Proyecto Atenea, herramientas contra la violencia de genero, Terrassa. Equipo de “Ja n’hi ha prou”. Joan Martínez Prieto, Eva Benito Pérez, Diego Fernández López.

Coaching Infantil.

El Coaching Infantil, desde les primeres edats, farà dels nostres fills/es els futurs
pares i mares del demà, capaços d’avaluar, decidir i pot ser arriscar, amb uns valors molt clars, basant-nos en el respecte i en la convivència.

Segons l’últim informe Cisneros 2010, el més complert i exhaustiu realitzat a Europa, l’assetjament escolar és un problema en augment. Encara que no ho sembli afecta a un de cada quatre nens/es en edat escolar, a un 43% de nens/es de segon de primària. Facinels seus comptes, si, si, amb 6-7 anys.

Però no només afecta a la víctima, l’observador també pateix estrés per por de no poder oferir ajuda, el que provoca inseguretat i sentiment de culpa. Altres vegades
per coaccions no es veuen en cor d’explicar-ho a casa. I què dir de les víctimes? bé, el que veiem és un 10% del problema, l’altre 90% és dany psicològic com apunta aquest informe.

Si no s’actua a temps, podem arribar a conseqüències dràmatiques: com el cas de Jokin, un jove de 14 anys que es va treure la vida perquè “NO SOPORTABA MAS ESTA SITUACION”

Continue reading “Coaching Infantil.”

El Circ Social.

“El Circ Social es una eina educativa per al treball amb persones amb discapacitat física i intel·lectual”

foto. Rafa sandin Garuapasan

L’aprenentatge d’habilitats pedagògiques per a l’ intervenció amb persones amb discapacitats o en situació d’exclusió social a través del circ s’emmarca com una experiència innovadora que contribueix aestablir nous models de referència educativa.

Delphine Tollet, coordinadora pedagògica (1993-2004) de l’Escola de Circ de Brussel·les es  on va crear i desenvolupar aquest projecte amb tanta sensibilitat que es diu “Handicirque” per treballar amb persones amb discapacitat a través del circ

L’equip de Ja n’hi ha prou creu en  aquestes                                                        habilitats pedagògicas.    DIEGO

Expressió corporal

SER ASSERTIU CORPORALMENT

Allò que diem és molt important, però moltes vegades, tant o més ho és la forma com ho diem.  El llenguatge corporal engloba  tots aquells aspectes de la comunicació que
van més enllà de les paraules: El contacte visual, l’expressió facial, les
qualitats de la veu (to, volum, ritme), el moviment o la manca d’aquest, la
postura del cos, la tensió muscular…

No cal estar tota l’estona pendent d’aquests aspectes, de fet, és impossible controlar-ho tot (com per exemple quan ens ruboritzem) però si podem tenir en compte algunes senyals que ens ajudin a complementar allò que diem amb paraules i que ens facin ser més assertius.

Foto.Rafa Sandin. guarapuasan

Per exemple, pel que fa a la veu, cal que sigui ferma però agradable per qui ens escolta. El to de veu ha de ser uniforme, ni parlar xiuxiuejant ni tampoc cridar. El riure ha d’anar acompanyat d’humor (tothom trobaria extrany riure en un enterrament).

L’expressió facial  també ha d’acompanyar allò que diem. La mirada ha de ser atenta però alhora relaxada. Que no hi hagi molts de moviments amb les parpelles, que els llavis mostrin distensió i que el somriure sigui sincer.  Diuen que els ulls són el mirall
de l’ànima, per tant mostra al teu interlocutor la teva mirada, no la baixis mai, ni per vergonya, ni sobretot per por.

La postura corporal ha de ser recta però relaxada. Acompanya el gest amb allò que dius però de forma natural i còmoda. Mostra els palmells de la mà i assenteix amb el cap ocasionalment.

No oblidem que no només comuniquem amb paraules o amb el nostre cos, també transmetem amb la nostra roba, el pentinat, els complements…

Eva Benito

CAMPUS. JA N’HI HA PROU. VILADECAVALLS Juny del 2011.

JA NI HA PROU va OFERIR VOLUNTARIAMENT als nens que van asistir al campus d’estiu de viladecavalls un curs intensiu de prevenció a l’assetjament.
Treballant els seus tres blocs, integritat fìsica JOAN , Bloc teatre corporal DIEGO i la nostra psicologa i guapisima EVA.
Va ser una jornada molt enriquidora.

GRÀCIES ALS MONITORS PER LA SEVA AJUDA,I ALS NENS DE VILA PER LA SEVA ATENCIÓ.

CURSOS PER A LA PREVENCIÓ D’ASSETJAMENT ESCOLAR

Els cursos intensius

El programa planteja 3 blocs generals de treball: teatre, assertivitat i defensa
personal. Les tres àrees de treball són complementàries, i es reforcen unes amb
altres. Els blocs són desenvolupats per 3 professionals amb àmplia experiència
en el seu camp, i en el treball amb nens i adolescents.

 Grups

Els grups que es conformaran seran mixtos (nois i noies) i es distribuiran en
funció de l’edat: – de 6 – 9 anys – de 10 a 13 anys – de 14 a 17 anys Nombre de
places i beques El nombre de places és 20 alumnes per grup. S’atorgaran dues
beques gratuïtes per cada grup.

Tarifes

El preu del curs és de 150 euros per alumne
i curs bàsic de 12 hores. Les escoles, instituts o altres col.lectius que
desitgin un curs de més durada, consulteu tarifes. Començament, horari i lloc Estem
completant nous grups per al curs acadèmic 2011/2012. Si estàs interessat a formar part d’ells, envia’ns un email a:
infobcn@acoso-escolar.es amb la teva edat, nom, cognoms i telèfon de contacte,
perquè t’avisem de la data d’inici.

TEATRE CORPORAL

DIEGO FERNÁNDEZ LÓPEZ

DIRECTOR ÀREA TEATRAL CATALUNYA
 

Teatre

L’àrea teatral té com a objectiu millorar la capacitat expressiva del cos.

Treballa la desinhibició per superar problemes de timidesa.

Ensenya empatia mitjançant jocs de rol per ser conscients del paper
de assetjat i de assetjador.

Persegueix la integració en el grup mitjançant una
obra coral.

Nens de 6 – 9 anys

Primera Sessió – presentació, jocs de reconeixement, jocs d’imitació I (rols d’equip, rols de lideratge); jocs de contactes físics I (desinhibició; jocs corals) Segona Sessió – jocs d’imitacióII; jocs de contacte físic II; jocs amb la veu I (respiració)

Tercera Sessió -jocs de contacte físic III; jocs amb la veu II; jocs d’històries I

Quarta Sessió – jocs d’històries II; reconeixement amb els companys;

conclusions

Nens de 10 – 13 anys

Primera Sessió – presentació; joc de reconeixement, jocs d’imitació I (rols d’equip, rols de lideratge, autoestima, autoconfiança); jocs de contactes físics I (desinhibició; jocs corals)

Segona Sessió – jocs d’imitació II; jocs de contacte físic II; jocs amb la veu I
(respiració)

Tercera Sessió – jocs de contacte físic III; jocs amb la veu II; jocs d’històries I

Quarta Sessió – jocs d’històries II; reconeixement amb els companys; conclusions

Nens de 14 – 17 anys

Primera Sessió – presentació; jocs de dinamoritmos I (La flor, percepció espacial, escolta, concentració,  respiració), comunicació no verbal I (desinhibició)

Segona Sessió – jocs de dinamoritmos II, la veu, comunicació no verbal II (jocs corals)

Tercera Sessió – jocs de dinamoritmos III, el cos, comunicació no verbal III (rols de lideratge)

Quarta Sessió – jocs de dinamoritmos IV (aplicació de tot l’anterior), aplicacions dels rols individuals i col.lectius (petita història; lideratge II);

conclusions